Yukarıya Çık

Mart 10, 2021

Eşitlik Kavramı ve Çocuk: Bahçe Bakımı ile Çocuklara Eşitlik Kavramının Öğretilmesi

Eşitlik Kavramı ve Çocuk : Bahçe Bakımı ile Çocuklara Eşitlik Kavramının Öğretilmesi

Her insan birbirinden farklıdır ve ihtiyaç duydukları şeyler farklıdır. Bu ölçüde insanlar arasındaki eşitlik kavramı ve çocuk yan yana gelmesi zor iki konsept olabilir. Fakat, bitkiler üzerinden eşitlik ve adaletin nasıl farklılaştığını anlatmak işinizi kolaylaştırabilir.

5 yaşındaki çocuğum farklı bitkilerin ihtiyaçları hakkında birçok soru sordu. Fesleğeni sulamak için ihtiyacımız olan sıklıkla, ayçiçekleri neden sulamaya ihtiyacımız olmadığını sordu ve marulumuzun gölgede neden daha iyi olduğunu merak etti. Cevapları açıklarken, kimliklerin ve ihtiyaçların farkında olarak bahçede ve dünyada nasıl farklı ilerlediğini konuştuğumuzu fark ettik.

Bahçe yetiştirmek ile eşitlik ve adalet arasındaki farkların bilincini geliştirmek arasında paralellikler vardı. Çoğu okulda adalet öğretiminin neden geciktiğini ve konunun neden karmaşık olarak algılandığını merak etmişimdir. Eşitlikle ilgili konuşmaların karmaşık olması gerekmez. Basit metaforlarla anlaşılabilirler. Kızımın da vurguladığı gibi, bir bahçeyi sulamanın basit görevlerinde bile adalet vardır.

Bahçecilik aktivitesini öğrencilerinize tanıtırken, kızımla yaptığım gibi, yerleşik bahçe bitkilerini karşılaştırma fırsatını değerlendirin. Mesela, Fesleğenin daha çok suya, ayçiçeğinin daha azına ihtiyacı var. Öğrencilerinize “Domates bitkisi ve ayçiçeğinin ortak noktası nedir? Ne gibi farklılıklar görüyorsunuz? “diye sorun.  Bitkilerin bize neler sağladığı hakkındaki sohbeti genişletin. “Ayçiçeği bize ne sağlar? Domatesle ne yapıyoruz?” diye sorun. Sadece bitkilerin kendilerinde değil, aynı zamanda olgunlaştıklarında bize sağladıkları şeylerde farklılıklar olduğunu hatırlatın.

Öğrenciler her bir bahçe bitkisinin benzerlik ve farklılıklarını belirledikten sonra bir bağlam sağlayın.Evet, hepsi bitki, ancak hepsi farklı görünüyor ve hepsinin farklı nitelikleri ve ihtiyaçları var. Öğrencilerinizden bu fikri insanlara uygulamalarını isteyin. Örneğin, “Birbirimize baktığımızda ne gibi benzerlikler ve farklılıklar görüyoruz?” diye sorun.

Bitkilerin neye ihtiyaç duyduğunu anlatırken, ihtiyaçlarının ne kadar farklı olduğunu açıklayın. Her bir bitkinin büyümek için ihtiyaç duyduğu güneş ışığı, su, gölge ve toprak derinliği çeşitliliğini vurgulayın. Öğrencilerinize şunu sorun: “Bitkilerimizin aynı miktarda güneş ışığına ve suya mı ihtiyacı var, yoksa farklı miktarlarda mı?”  Öğrencileri, bitkilerin büyümek için farklı miktarlarda güneş ışığına, suya ve toprak derinliklerine ihtiyaç duydukları sonucuna götürün ve buradan eşitlik teriminin (herkes aynı şeyi alır)  adalet terimiyle (herkes ihtiyaç duyduğunu alır) nasıl karıştırıldığını açıklayın. 

Terminolojiyi belirledikten sonra öğrencilerinize, “Tüm bitkilere eşit davranırsak, farklı miktarlarda ihtiyaç duysalar bile onlara aynı miktarda güneş ışığı ve su vereceğimiz anlamına gelir.” Sonra onlara “Bitkilere bakmaya yönelik bu yaklaşım mantıklı mı?” diye sorun. Sohbeti öğrencilerinizin yorumuna açık bırakın.

“Bitkilerimize eşit davranmak daha mantıklıysa, sınıfımızda da aynı şeyi yapmak mantıklı olur mu?” diye sorun.  “Öğrenmek ve büyümek için hepimizin aynı şeylere mi ihtiyacı var?”

Yazımızı faydalı bulduysanız, ”Bağımsız Çocuk” adlı diğer yazımıza da göz atabilirsiniz.

 

 

Önceki Yazı

Bağımsız Çocuk Yetiştirmenin 5 Önemli Yolu

Sonraki Yazı

Bir Eğitimcinin Clubhouse Kullanma Rehberi

post-bars